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未来大学:从象牙塔到终身学习中心—新闻—科

发布时间:2017-12-03 阅读:

  未来大学:从象牙塔到终身学习中心 - 新闻 - 科学网

  国务院发布“国民教育发展”十三五“规划”,提出要深化本科教育教学改革,推进以学生为中心的启发式,合作式,参与式和研讨式学习方式,加强个性化培训。显然,在国家有关政策的鼓励下,大学教育由教师为中心向以学生为中心的转变必将迎来新的突破。近日,光明日报教育研究中心与西交利物浦大学和国际高教示范区研究中心联合举办了第二届2017年高等教育创新大会暨第四届湖湖高教国际论坛。在高等教育发生根本性变革的时代,应该探讨如何通过创新建设以学生为中心的教育体系,建设适应未来社会需要的大学教育。

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  建设适应未来社会需要的大学教育,是高等教育必须考虑的一个大问题。与会学者认为,随着互联网,知识经济,全球化和人工智能的不断发展,高等教育必须立足于未来社会对大学的需求,通过根本转变,建设以学生为中心,以学习型为主的大学教育制度变革自工业革命以来,以工业革命为代表的以教师为中心,统一学习和知识化的教育模式一直盛行。相反,建立了以学生为中心,个性化,情境化的人才培养体系,培养学生的“持续学习能力,知识整合与应用技能,变革管理技能,跨文化领导能力”,今后大学要重视学生“学习,为学生学习提供更加系统化,个性化的支持”,要求大学从象牙塔转变为学生终身学习的中心,为学生提供融合专业和产业,学校与社会,学习与实践相结合的综合教育。

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  ●全球化,网络化,快速的人工智能

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  每个人都必须思考,大学教育的价值在哪里?

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  朱永新:目前从幼儿园到大学,从普通教育到职业教育的学校教育体系,是大工业化现代化的产物。工业时代的重点是效率,秩序和统一。但是,当社会发展信息丰富的时候,现代教育怎样才能真正适应信息化,智能化,个性化的时代呢?

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  奚有民:21世纪以来,复杂多变的社会环境空前挑战教育。如何适应全球化,网络化,人工智能等新趋势带来的冲击,已成为全球高等教育面临的重要课题。高校要突破传统教育的界限,从新的视角审视应培养的人才,培养人才,重新审视适应未来需要的高校人才培养目标和教育模式社会发展。例如,在线课程对互联网时代的传统大学产生了巨大的影响。这种随时随地随时可用的资源,使传统大学在获取知识方面成为不可替代的地方。新技术可以随时随地学得很便宜,学生不能上学。如果我们逐步批准学生从不同的地方学习,这个时候可能会想出大量的课程公司,一个课程公司可以聘请世界上最好的老师上课,而且课堂非常活跃。没有一所学校可以打败一家课程公司。如果有大量的课程公司,那么马上有另一个问题。一家课程公司能打败一所大学吗?而如果像我们这样的实体不想被打败,就必须考虑如何让校园教育超越课程价值的问题,我想每个人都应该去思考。

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  人工智能面临着巨大的挑战。美国有一所名叫奇点大学的新大学。它的初衷是培养未来的领导者,与机器人一起在人类面临的气候,能量和健康等方面面临重大挑战同时,由于人工智能在一定程度上发展了大量的简单重复劳动将被机器人取代。在享受高智慧社会带来的效益的同时,人类需要更强大的知识整合能力和更高的智慧才能立足于未来的发展。因此,在高度发达的人工智能未来,大学必须思考如何培养能够与机器人一起完成使命的人才。还要思考如何培养具备培养能力和素质的人才,放弃简单的重复性工作,真正把重点放在创新智力上。

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  吴志坚:让我们看看人工智能,机器人变得越来越强大,我在美国许多城市的街头都看到无人驾驶的车辆,他们只是在谈论,现在正在进入我们的生活。 ,出租车行业可能是第一个被无人驾驶汽车取代的,其次是每个家庭的到来不再需要买车,而是到车站刷卡就可以拿起车,或者是手机在没有人驾驶汽车的情况下,随时可以预订,除此之外还有更多的人工智能。恐怕机器人可以代替80%的人力,有20%的人需要他们来设计机器人,其余的80%是这样做的,这是一个巨大的挑战,说实话,目前我们还没有很好的答案这是我们高等教育的混乱,我们培养的是什么样的人呢?

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  曾哲民:由于知识传播方式的根本变化,高校的学科一方面要越来越深,学科之间的界限越来越模糊。全球化进程不断深化,要求受过大学培训的人才具有国际视野和跨文化的领导力,要求大学利用全球资源搭建学生学习与成长的平台,知识经济的发展也要求人才在大学训练有突出的创新能力,学生整合知识,解决问题,国际视野和创新能力是非常重要的,但同样重要的是给学生今后更多的个性化发展机会。大学如何做到这一点?德鲁克曾经说过,在21世纪,人类生存状态将发生重大变化,人类将会有更多的选择。但是,现在高校对学生的选择有限。他们应该以学生为中心,如何支持学生的发展?有鉴于此,要改革适应未来社会需要的高等教育,首先要注意互联网,人工智能等新技术对人类生活和学习带来的破坏性变化,大学人才培养的目标。过去,我们注重培养技能型人才,培养学生的创造力,跨文化交际能力和解决问题的能力,建立个性化的教育体系,给学生充足的选择。

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  刘华东:美国哈佛商学院教授克莱顿·克里斯滕森(Clayton Christensen)教授在2014年预测说,美国一半的大学在未来十年将面临破产。美国一些教授也指出,未来美国只有十所大学就足够了。尽管这些预测可能不一定会实现,但他们警告所有教育工作者:互联网时代物理大学的价值在哪里?现在我们建议重建本科教育,以学生发展为中心,其核心是回答大学教育的价值到底是什么问题。

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  ●尊重学生的个人发展

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  构建以学生为中心的教育体系

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  德拉蒙德·波恩(Drummond Bonn):尽管英国没有统一的大学管理模式,但原则上讲,以学生为中心的教育主张以情景为基础,以问题为导向的教学理念。以学生为中心的教育应该尊重学生的个性化发展。这种教育不是复制和克隆教师的教学,而是每个学生对教学内容有自己的解释和解释。

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  为什么要以学生为中心的教育是以问题为导向的?从心理学的角度来看,人们可以通过实际应用更好地把握知识和技能,而不是死记硬背,在实际应用过程中可以帮助信息真正内化和吸收,从而学习,提供更好的个人工作和学习服务此外,以学生为中心的教学可以帮助教学方法多样化和多样化,因为并不是所有的人都有相同的知识结构,也不是说每个学生的知识都是一样的,教育方式的多样性使得我们劳动力更具弹性,因此在劳动力市场上更具竞争力。

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  英国大学典型的以学生为中心的做法是牛津和剑桥一对一的小规模教学,一个学生教两个学生一个老师,有时老师,但不超过两个学生。这种教学模式可以让师生更亲密的交流,老师先问学生解决问题,然后下周教师可以指出缺乏解决方案的学生,进一步引导学生通过更好的学生来调整改进方向解决问题,这是一个实用的教学方法。

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  当然,从上个世纪90年代以来,英国的大学都在改变现场教学的方法。特别是在医学院校,教师给学生们一些真实的医学案例,让他们思考和探索应该采用什么疗法,而在传统教学中学生将有三年的理论知识,然后进行一些临床实验。可以说,从那时起,英国便专注于解决问题导向的教学方法。例如,在工程方面,利物浦大学的教师让学生参与设计真正的桥梁和道路。这种教学方式对学生来说是非常具有挑战性的,与教师面对面地解决问题,学生的探究能力有非常大的提高。然而,这样的教学方式非常昂贵,并不适用于所有学生,因此一些较好的大学采用研讨式教学,这种方法的好处之一是同行评议和反馈,对于一些学生来说是更好的学习方式。在这种教学模式下,学生将被告知下周的内容并在课前学习。在课堂上,以学生为中心的讨论而不是由教师主导的研究是以老师最后总结出来的方式进行的。

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  然而,苏格兰在英国的教学方式却不同。在苏格兰四年的大学里,头两年学习一些普通教育课程,第二年学习一些专业课程,同时让学生选择两个专业学习。但是,英格兰的一所大学通常只允许学生选择一门专业。美国,加拿大和世界其他地方的一些教育系统允许学生选择多个专业学习。苏格兰的大多数大学都是通过一对一的辅导来教学的,但是后来由于经济危机而转到了研讨班教学。不过,我认为,无论采用什么样的教学模式都要结合社会实践,要考虑行业更需要学生“综合能力或专业能力”,我们的调查显示,公司在实际招聘过程中是高度重视学生的专业知识和因此,在改变教学模式时,必须非常小心,要考虑如何使学生更好地适应未来社会的需要。

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  当然,建立一个以学生为中心的制度并不是一蹴而就的,甚至需要改变超越学校的决策权力。英国的教育制度过去是一个等级制,而不是以学生为中心的制度。逐渐过渡到以学生为中心的转变,这种转变对英国教育的全球化具有重要意义,而以学生为中心的教育正在国际上迅速得到采用。

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  谈哲学:南京三十三系人才培养改革获得第七届全国教学改革奖特别奖。 “三个三制”改革的关键是把个性化发展与普通教育结合起来,把学习与学习结合起来,更加注重让学生有更多的选择。因此,学校一方面提供平台,另一方面选择给他们更大的发展空间,帮助他们有更强的社会竞争力。三三制的核心包括两三个,前三个是把大学四年分为三个阶段,第一阶段为主要的培养阶段,即刚进入南京大学的学生是专业的,只有类别,希望这个阶段可以真正解决学生的交际能力问题,在这个阶段就开始找到感兴趣的东西,重新思考;第二个阶段是专业培训阶段,现阶段以学生为核心的专业内容;第三阶段是多阶段的培训,在这个阶段希望帮助学生选择自己的愿望,开拓未来的道路。

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  三是在多元化培养阶段为学生提供三种途径:学术,交叉组合和创业。南京大学是一所研究型大学,从培养的角度出发,主要培养学术人才,留学生进入南京大学,最想走的是学术散步,这是我们做改革的一部分人关心的问题,同时,我们的调查发现,文科学生中有30%以上的学生今后不能这样做。因此,大学有必要为这些学生提供多元化的途径。

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  三三改革对学生的影响是显而易见的。南京大学的学生将经历三个阶段,第一阶段的学生刚刚进入南京大学的时候,没有专业,只有这个类别,大家都接受相同的普通教育,提高普及能力,一年多后,进入第二阶段,开始选择具体的专业,提高专业知识和能力。第三阶段之后,将不得不考虑未来的学生想做研究或跨学科的方式做一些事情,或就业和创业,你可以选择这个阶段也可以开放和研究生教育,所以你可以真正确保学生按照自己的意愿寻找自己的发展之路,这也实现了大学对人类发展的促进。

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  “三三制”改革初见成效。学生的批判性思维能力,交流能力和理解能力明显提高,第一阶段的改革已经完成了高层次的设计,第二阶段要求包括教师和管理人员在内的所有学校的教职工都跟上改革的步伐。例如,南京大学管理系每年有3000名学生,有3000个完全不同的课程表,按传统方式难以管理,所以管理部门的压力,如何引入信息技术,造成了宏观内生性系统是我们迫切需要解决的问题。

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  ●通过教学来学习

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  要规范化,个性化,定制化将成为未来的学习方向

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  朱永新:未来的教育机构,将是一个学习中心。教育应该以学生为中心。整个教育过去都是以教师为中心,以教学为中心的。因此,教师控制整个教育过程,并控制整个学习过程。但是,未来肯定不是这样,教师不能再控制学习过程。

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  在我看来,未来的学习中心有十个基本点。

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  从学习中心的内在本质来看,它将被个性化。从教学到学习是未来教育的基本特征。毫无疑问,学习中心将突破过去传统统一的教材。每个人都有自己的课程和计划。评价也是针对个人,而不是为了他和其他人来比较教育的排名,要规范化,个性化,定制化将成为未来的学习方向。

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  从学习中心的外部形式来看,它将变得更加丰富。未来的学习中心将是一个迂回和互相交流的环境。学生可以在不同的学习中心选择课程,选择相互之间的课程,认可教师的学分,也可以指导教师跨越学习中心。

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  学习中心时间灵活,学习中心全天候开放,无暑假,寒假,无周末,学生根据自己的需要安排学习时间,使整个教育资源将进一步激化,同时教育周期也将弹性化,打破学制,学生可以根据自己的身心发展特点和父母的工作特点,安排未来学到的东西。

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  从学习中心的内容来定制,根据学生的才能,潜力,个性和兴趣设计个性化的课程,是未来学习中心的一项重要任务,以补充和缩短教育,发展教育扩大生命,培养人生的真善美。

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  从学习中心的方法来看,混合学习,合作学习将成为学习的重要途径ople和机器一起学习,会帮助人们变得更强大。

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  从学习中心老师,它将走向多元化。老师从过去的中心角色可以成为同伴,导师,学习伙伴。

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  从学习中心的成本来看,有两种方法。政府支付基本的学习内容,但是你必须学会​​个性化并自己支付。

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  从学习中心的评估,它将进行处理。学校的未来,课程证书的意义和价值将远远大于文凭的意义和价值。

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  从学习中心的组织开始,对外开放,未来学习中心将打破学校教育和社会教育,普通教育和职业教育的障碍,为学生终身学习提供服务。

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  学习中心的目标是走向幸福,学习中心的理想和目标的未来应该是一个快乐而完整的教育。

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  奚友民:人工智能和机器人革命后,未来的教育需要打破目前的专业精英教育模式,开展包容性教育。综合教育将是西交所(西普)在基于现有职业精英教育的十年教育和探索的基础上,由企业和行业联合开发的新型教育模式。这将开启西普教育探索的新篇章。

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  综合教育的使命是培育新兴产业的精英力量和领导者,探索国际高端应用型人才培养和办学模式,探索新的产业发展模式,促进新兴产业发展,谋求应对困难和挑战面对。在我看来,在这次培训之后,学生将来会有更多的选择和机会来实现自己的梦想,也将从长远的职业发展中受益。

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  所谓综合教育一体化,就是把普通教育,产业教育,职业教育和管理教育融入教育模式,在组织模式上,深入整合校园学习,商业实践,行业领导和社会发展;在学位设置上,在职本科学习与在职研究生科研融合;在培训环节,学习,实习,研究,实践融合在教学中,以学生为中心,学习导向学习和教学与实践在岗培训在就业支持中,学习实践,就业与继续教育,人才培养,科研与业务发展相结合。

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  工业企业的个性化可以有效地实现综合教育的理念。在普通教育和职业教育的基础上,这种培养模式加强了跨学科的产业教育和创业教育,全面提高了学生的竞争力,创造了更好的职业前景。同时也有发展和培养企业发展潜力的高层次精英人才。西普已经开发了一些项目来探索这种高端应用型人才培养的新模式。目前,工业企业定制培训项目在每年夏季的初夏都进行。该项目向西普所有本科生开放。学生通过申请和相关信息提交,通过面试,筛选获得学习和就业机会。毕业后,毕业生将获得职业教育文凭,西普汇合教育工业企业定制教育证书。在本科毕业期间,如果参与学生愿意并且评估令人满意,学生将在企业中获得就业机会。同时,在安排好某个岗位后,在满足学校毕业生资格的前提下,企业将提供两年在职研究生机会来满足他们的期望和毕业资格。这些学生可以学习与自己的岗位任务和实际问题,同时在研究和工作,学习应用,同时促进业务发展,同时也帮助学生成长更快,发展。

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关键词: 电子科技