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南开校长:高校取消行政级别是一定要落实的—

发布时间:2017-12-04 阅读:

  南开校长:要取消高校的行政级别 - 新闻 - 科学网

  中央广播电视网北京3月13日电(记者吴哲华陈清斌)据中国之声“新闻报”报道,允许公平,迅速改变是南开大学的座右铭,它表达了南开人民的价值观和精神品质,这几年南开大学实行教育综合改革的核心正是这个源头。只有贯彻落实教育深化改革开放公共精神教育和素质教育这两个素质教育和能力,才能和德才兼备的新形势,南开大学才能成为世界一流大学之一。南开大学龚可六年在哪里破解哪些教育改革问题?未来如何引导改革方向?

  龚克,人大代表,南开大学校长。他是工程博士,教授,博士生导师,俄罗斯航空科学院外籍院士。在执行南开之前,他曾担任清华大学副校长和天津大学校长。

  在天津市政协会议期间,龚可校长在全国人大和政协会议上表示,南开改革的核心是三个变化:一是办学理念,以学科为本以学生为中心,因为在相当长的一段时间里,大学的任务是发展学科,培养人才只是一个方面,我们认为是错误的,二是把知识转移转化为素质培养和全面发展思想品德和身体素质;第三,从教学转向主要是学习,教学和学习。

  南开的改革背景是一个以人为本的德育体育,这不是一门四门课程,而是四门课程,但龚可认为,改革最困难的部分在于观念转变的教师和学生。

  龚珂指出,在老师的脑海里,他们并没有牢固树立立德人的思想,教育人,他们邀请老师进来问他们为什么喜欢做老师,喜欢从事学术活动,很少有人说他们特别喜欢培养年轻的学生,从学生的角度来看,他也高度重视文凭,认为在未来的发展中拿一个有名望的文凭是不够的。事实上,这四年,只为道德发展奠定坚实的基础是不够的,引导这些思想难以改变。

  评价体系背后的本质是难以改变的概念。法官,教授,仍然是大多数大学教师的职业目标。为了加强教学,南开大学开展了多层次,多层次的教学评估,包括自评教师,在校同学以及毕业生和毕业五年的校友,教学督导组进行评估。在教学评估体系中得到好评,教师资格预审条件。

  龚克说:教学投入,干活良心。过去有一个名为“让你的标题跑起来”的表格来说一下你在教学和研究方面的成就。现在我们要把它分开,教我们已经取得的成就,以及我们在科学研究方面取得了哪些成就,以防止它们摆脱它。现在我们正在尝试这个。

  论文对教师评价制度仍然是一个严格的衡量标准。龚可认为,目前的问题在于论文评价被滥用。几乎所有的科学和学术活动,如长江学者的选拔,竞争性研究项目,科技成果转化,学科排名等,最后的本质就是打纸。因此,龚克建议国家加强科技评估体系改革。

  龚可认为,论文被过度使用,扩展到所有的科学和学术活动。更严重的问题是,它不仅在科学研究上放大了,而且还依赖于其教学活动。不否认论文的标准,但要使论文的标准不是唯一的,不会成为共同的标准。

  如果我们在综合改革中相对削弱学位论文的比重,增加教学比例,最终学校有可能导致排名下降。龚院长认为,目前主流评估体系对南开实施的评估体系无法得到认可。每排名出来,学校的压力都很大,但压力没有推。学校更关心学生,更关心教师给学生带来什么样的体验,以及课堂给学生带来什么样的帮助。目前南开正在学校进行这项改革,但还没有得到全社会的响应。一个排名出来,学校会惨不忍睹,校内外都会让书包翻新。

  龚克谦虚地表示,南开努力进行全面改革,但并未取得重大突破。实际上,南开已经从2014年开始,学校内部新的非管理机构,没有行政层面。龚克院长表示,必须落实高校行政层级的取消。

  实施的意义是什么?龚珂认为,通过取消行政层级,摆脱行政思想,使学校真正立树以人为本,而不是一流的行政机关。现在,每个人都有很多担心。如果没有取消,就没有社会尊重。但是,社会尊重并不取决于我们的水平,而是取决于我们是否做得好。

  高校的综合改革,目的是培养人,培养既有道德,也有培养学生的能力。龚珂认为,人才培养需要长期过程来观察,他还呼吁综合改革不能超越,需要冷静的外部环境,才能彻底。

  龚珂说:不能提起盖子,盖子盖子不会揭开盖子,多大年龄不要打开锅盖,更不要打开盖子更多的开放,举起火灾三次不开放,这不工作。我们如何能够在相对安静的环境中通过相对较长的时间,评估整个综合改革将会创造一个良好的环境。做一点,真的不是一天。

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